Suaugusiųjų švietimas

UTA įgyvendinimo veiksmų ir priemonių planas 2025 m. pristatytas Gimnazijos tarybai. Per 2025 m. Pakruojo „Atžalyno“ gimnazijos UTA komanda įvykdė planuotas veiklas. UTA komanda šiais metais didesnį dėmesį skyrė gimnazijos tvarkų, aprašų peržiūrai ir jų atnaujinimui. Atnaujinti ir direktoriaus įsakymais patvirtinti šie dokumentai: „Pakruojo „Atžalyno“ gimnazijos mokinių mokymosi pasiekimų vertinimo ir vertinimo rezultatų panaudojimo tvarkos aprašas“, „Pakruojo „Atžalyno“ gimnazijos mokinių individualios pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pasiekimų gerinimo tvarkos aprašas“, „Pakruojo „Atžalyno“ gimnazijos bendrojo ugdymo privalomo dalyko programos ar kurso, privalomai pasirenkamo dalyko programos, pasirenkamo dalyko programos, dalyko modulio keitimo ir individualių ugdymo planų sudarymo bei keitimo tvarkos aprašas“, „Pakruojo „Atžalyno“ gimnazijos atsiskaitomųjų darbų planavimo, vykdymo ir rezultatų skelbimo tvarkos aprašas“. Šie dokumentai viešinami: Tvarkų aprašai – atzalynas.net.

UTA komanda teikė siūlymus gimnazijos ugdymo plano rengimo darbo grupei dėl ugdymo proceso trumpinimo.

Gimnazijos mokytojai dalyvavo ilgalaikių kvalifikacijos tobulinimo programų mokymuose, seminaruose, TŪM veiklose.

Lapkričio mėnesį Pakruojo „Atžalyno“ gimnazijoje vyko dviejų dienų stažuotė rajono mokytojams „Kartu į ugdymo aukštumas“. Pirmą dieną kiekvienas stažuotės dalyvis stebėjo po tris pamokas, o antrą dieną dalyvavo veiklos dirbtuvėse. Gimnazijos svečiai turėjo galimybę pavaikščioti po gimnaziją ir pamatyti mokomąsias, edukacines erdves, laboratorijas, kalbų laboratoriją, sensorinį kambarį ir kt.

Gimnazija per 2025 metus įsigijo visus trūkstamus vadovėlius, išskyrus informatikos, nes jų nėra išleista. Taip pat įsigijo skaitmeninio turinio ,,Eduka‘‘ licencijas, naudojasi nemokama virtualia sistema OPIQ.

Per 2025 metus atnaujintos dvi mokomosios klasės, atidaryta antreprenerystės klasė.

• Teminis planas anglų k. ir informatikos pamokai_ Dirbtinis intelektas (II g kl.)
• Teminis planas lietuvių literatūros, muzikos ir teatro pamokai_Polifoninis teksto skaitymas ir inscenizacija (II – IV g kl.)
• Teminis planas pamokai_Baltų genčių papročiai ir žaidynių iššūkiai (Ig kl.)

UTA koordinatorė Rasa Bertulienė

2024–2025 mokslo metais Linkuvos gimnazija nuosekliai tęsė atnaujinto ugdymo turinio diegimą. Gimnazija kryptingai stiprino mokymą(si), orientuotą į kiekvieno mokinio poreikius ir pasiekimų gerinimą – tai esminė UTA kryptis, akcentuojanti kompetencijomis grįstą, diferencijuotą ir įtraukią ugdymo praktiką.

Profesinis augimas – pamokos kokybės variklis

Didelė dalis mokytojų bendruomenės sistemingai tobulino kompetencijas: 73,33 % pedagogų ir pagalbos mokiniui specialistų dalyvavo kvalifikacijos tobulinimo renginiuose, stiprindami ugdymo planavimą, pamokos vadybą ir kokybės gerinimą. Tai tiesiogiai siejasi su UTA siekiu aiškiai formuluoti mokymosi tikslus, planuoti veiklas pagal numatytus pasiekimų lygius.

Keturi pasiekimų lygiai – aiškumas ir pažangos matomumas

Mokytojai nuosekliai rengė užduotis pagal keturis pasiekimų lygius – slenkstinį, patenkinamą, pagrindinį ir aukštesnįjį. Tai padeda mokiniams suprasti, kokio rezultato siekiama ir kaip atrodo pažanga, o mokytojams – diferencijuoti ugdymą bei užtikrinti grįžtamąjį ryšį. Tai tvirtai atliepia UTA akcentą – skaidrią ir mokymą(si) palaikančią vertinimo kultūrą.

Kolegialus profesionalumas – „Kolega kolegai“

36,67 % mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų vedė pamokas „Kolega kolegai“. Vertinant pamokas išryškėjo stiprybės: veiklų ir tikslų dermė, mokinių įsivertinimas, metodų įvairovė, pozityvūs mokinio ir mokytojo santykiai. Toks kolegialus grįžtamasis ryšys ir bendradarbiavimas – svarbi UTA dalis, nes stiprina pamokos kokybę, skatina taikyti įtraukius, aktyvius metodus ir dalintis sėkminga praktika.

Patirtinis ir tiriamasis mokymasis – UTA šerdis

Gamtos mokslų laboratorijoje per mokslo metus mokiniai atliko 88 tiriamąsias veiklas, o projektinėje tiriamojoje veikloje dalyvavo 100 proc. 1–4, 5–8 ir I–II gimnazijos klasių mokinių, parengdami 26 tiriamuosius darbus – nuo kalbų, tiksliųjų ir gamtos mokslų iki dirbtinio intelekto taikymų. Tokia praktika įkūnija UTA akcentą – tiriamoji, projektinė ir patirtinė veikla, integruojanti realaus pasaulio problemas, skatinanti kritinį mąstymą, kūrybiškumą ir savivaldų mokymąsi.

STEAM, kultūra ir virtuali realybė – integruotos patirtys

Mokiniai dalyvavo edukacijose Šiaulių STEAM centre, muziejuose, patyrė 360° virtualios realybės keliones, nagrinėjo energijos virsmus, daleles, žvaigždėtą dangų, istorijos ir literatūros temas. Tokios tarpdalykinės ir integruotos patirtys stiprina STEAM kompetencijas, sieja mokslą, meną, technologijas ir kultūrą – tai vienas ryškiausių UTA principų, kad ugdymo turinys būtų aktualus, kontekstualus ir susietas su gyvenimu.

Skaitmeninė transformacija – nuo platformų iki robotų

Ugdymo procese aktyviai taikomos „Eduka“, „Elicėjus“, „emokykla“, „Vedliai“ ir įvairios skaitmeninės programėlės. Atnaujinta infrastruktūra: interaktyvūs ekranai, edukaciniai robotai „Blue‑bot“, 3D spausdintuvai, lazerinės graviravimo-pjaustymo staklės, garso ir vaizdo studija, informatikos kabinetuose – 24 nauji kompiuteriai. Tai stiprina UTA kryptį ugdyti skaitmeninę kompetenciją, kurti technologijomis praturtintas mokymosi patirtis ir ruošti mokinius skaitmeninei visuomenei.

Įtraukiojo ugdymo aplinkos

Gimnazijoje veikia sensorinis kambarys, dirba specialieji pedagogai‑logopedai, naudojantys interaktyviuosius „Smart“ ekranus. Atnaujintas muzikos kabinetas, sukurta amfiteatrinė erdvė po atviru dangumi, įrengta aktų salė su modernia įranga. Tokia infrastruktūra įkūnija UTA siekius – universalaus dizaino mokymuisi principus, emocinę gerovę, įtrauktį ir skirtingų gebėjimų mokinių palaikymą.

Šios kryptys – profesinis augimas, aiškūs pasiekimų lygiai, tiriamasis ir patirtinis mokymasis, STEAM, skaitmenizacija bei įtraukios erdvės – padeda paversti UTA principus kasdiene praktika. Siekiame, kad kokybiška, įvairiapusė ir įtrauki gimnazijos mokymosi aplinka stiprintų mokinių kompetencijas, skatintų motyvaciją ir užtikrintų aukštesnius mokymosi rezultatus.

Informacija mokytojui ruošiantis pamokai

Kolegos pamokos stebėjimo ir vertinimo protokolas

Neformaliojo ugdymo veiklos  stebėjimo ir vertinimo protokolas

Pamokos stebėjimo ir vertinimo protokolas

Projektas „Anglicizmai lietuvių kalboje“

Projektas „Kaip dygsta ir auga svogūnas“

Projektas „Kas vyksta su atliekomis“

Projektas „Mūsų augintiniai – oliziukai“

Projektas „Prieskoniai augalai“

Projektas „Simetrija“

Projektas „Švari aplinka aplink mus“

Parengė Danguolė Romanovienė, Linkuvos gimnazijos UTA koordinatorė

2025 metais Pakruojo ,,Žemynos“ progimnazijoje kryptingai įgyvendintos atnaujinto ugdymo turinio priemonės, siekiant stiprinti mokytojų profesines kompetencijas, skatinti bendradarbiavimą ir užtikrinti kokybišką ugdymo proceso stebėseną.

Per ataskaitinį laikotarpį buvo peržiūrėtos ir atnaujintos pagrindinės pedagoginio darbo formos:
ilgalaikio plano, neformaliojo ugdymo, pamokos stebėjimo ir kolegų stebėjimo formos. Tai leido suvienodinti ugdymo proceso planavimą ir stiprinti mokytojų tarpusavio grįžtamąjį ryšį.

Įgyvendinant kolegialaus bendradarbiavimo principą, kiekvienas mokytojas stebėjo po 4 kolegų pamokas, vykdyta pamokų analizė pagal atnaujintą pamokos stebėsenos protokolą, dalintasi patirtimi, aptarti sėkmingi metodai ir kylančios problemos. Šios veiklos tiesiogiai prisidėjo prie 1 uždavinio – stiprinti mokytojų pasirengimą planuoti ir įgyvendinti atnaujintą ugdymo turinį – įgyvendinimo

Svarbi profesinio augimo kryptis buvo stažuotės VIP mokyklų tinkle.
Stažuotėse dalyvavo:

• 4 progimnazijos mokytojai – Radviliškio Gražinos pagrindinėje mokykloje ir Lietuvos sporto universiteto Kėdainių „Aušros“ progimnazijoje,
• 1 mokinio padėjėja – Šiaulių Vinco Kudirkos progimnazijoje,
• 2 darbuotojai – Pakruojo „Atžalyno“ gimnazijoje.

Šios stažuotės suteikė galimybę praktiškai susipažinti su skirtingais ugdymo organizavimo modeliais, įtraukiojo ugdymo taikymu, metodinių sprendimų įvairove ir mokyklų kultūros ypatumais.

Įgyvendinant tarptautinio bendradarbiavimo ir profesinio tobulėjimo veiklas, 2 mūsų pavaduotojos ugdymui dalyvavo darbo šešėliavimo stažuotėje Portugalijoje, Bragança mieste, kur gilino žinias apie ugdymo organizavimą, mokytojų veiklą ir bendruomenės įtraukimą tarptautinėje aplinkoje. Taip pat 2 mokytojos vyko darbo šešėliavimo stažuotei į Varšuvą (Lenkija), bendradarbiaudamos su partnerine mokykla ir stebėdamos pedagoginę praktiką bei ugdymo metodus užsienio švietimo įstaigoje, taip stiprindamos savo profesines kompetencijas ir mainų patirtį tarptautiniame kontekste.

Ne mažiau reikšminga tapo ir tai, kad progimnazija skleidė savo patirtį. 2025 m. spalio 14–15 d. mokykloje organizuota VIP tinklo stažuotė, kurioje dalyvavo pedagogai iš: Vilniaus šv. Kristoforo, Klaipėdos Vyturio, Kauno J. Dobkevičiaus, Šiaulių Salduvės, Pasvalio Svalios progimnazijų bei Radviliškio Gražinos pagrindinės mokyklos. Pirmąją dieną svečiai susipažino su mokyklos administracija, dalyvavo integruotose pamokose, kuriose kūrybiškai derintos gamtos mokslų, gyvenimo įgūdžių, fizinio ugdymo, matematikos, muzikos ir dailės temos.
Antrosios dienos metu vyko šokio pamoka, skirta disleksijos temai, pristatytas leidinys „Mano knyga“, projektas „Žalgiris mano mokykloje“, taip pat sensorinėje erdvėje pristatytos veiklos, inicijuotos Tūkstantmečio mokyklų programos metu. Šios veiklos ne tik sustiprino mokyklos bendruomenės profesines kompetencijas, bet ir įgyvendino 2 bei 3 UTA plano uždavinius – metodinės pagalbos, tinklaveikos bei patirties sklaidos stiprinimą, taip pat atviros ir skaidrios komunikacijos užtikrinimą

Kompetencijos ir jų sandara

UTA koordinatorė Modesta Tamašauskienė

2024–2025 mokslo metais Pakruojo r. Lygumų pagrindinė mokykla kryptingai ir nuosekliai įgyvendino Ugdymo turinio atnaujinimą. Mokyklos bendruomenė aktyviai įsitraukė į naujų programų taikymą, metodinių priemonių atnaujinimą, kompetencijų ugdymo stiprinimą bei vertinimo pokyčius.

UTA tapo ne formaliu dokumentu, o realiai veikiančiu ugdymo pokyčiu, orientuotu į mokinio pažangą, gebėjimų ugdymą ir prasmingą mokymąsi.

Per 2024–2025 m. m. mokykla:

• Atnaujino ugdymo planus pagal UTA.
• Pradėjo dirbti pagal atnaujintas programas visose klasėse.
• Įtvirtino kompetencijų ugdymą pamokose.
• Pritaikė naujus vertinimo būdus.
• Sustiprino mokytojų profesinį bendradarbiavimą.
• Įtraukė mokinius į aktyvesnį mokymąsi ir refleksiją.

2024–2025 m. m. Pakruojo r. Lygumų pagrindinė mokykla aktyviai dalyvavo nacionaliniuose ir Europos Sąjungos finansuojamuose projektuose „Tūkstantmečio mokyklos I“ (Nr. 10-011-P-0001) ir „Ateities įgūdžių pagrindas – žinios ir gebėjimai STEAM srityje“.

Įgyvendinant projekto „Tūkstantmečio mokyklos I“ veiklas, didelis dėmesys skirtas mokytojų profesinių kompetencijų stiprinimui, ugdymo turinio atnaujinimui ir įtraukaus, kompetencijomis grįsto ugdymo diegimui. Mokytojai dalyvavo kvalifikacijos tobulinimo programose, metodinėse veiklose ir konsultacijose, kurios padėjo kryptingai įgyvendinti atnaujintas bendrąsias programas bei gerinti pamokų kokybę.

Pagal projektą „Ateities įgūdžių pagrindas – žinios ir gebėjimai STEAM srityje“ mokykloje buvo vykdomos STEAM veiklos, orientuotos į mokinių praktinių, tiriamųjų ir kūrybinių gebėjimų ugdymą. Mokiniai dalyvavo integruotuose projektuose, eksperimentavo, sprendė praktines užduotis, ugdė problemų sprendimo, kritinio mąstymo ir bendradarbiavimo gebėjimus.

Dalyvavimas šiuose projektuose reikšmingai prisidėjo prie ugdymo kokybės gerinimo, mokytojų profesinio augimo ir mokinių motyvacijos stiprinimo bei sudarė sąlygas mokykloje diegti šiuolaikišką, ateities iššūkiams pasirengusį ugdymą.

Pamokos stebėjimo protokolas mokytojams

UTA koordinatorė Lina Sklašiuvienė

1. Svarbiausi žingsniai, įgyvendinant 2024–2025 m. UTA planą Balsių pagrindinėje mokykloje:

• Atlikta ugdymo plano ir dalykų tematikos peržiūra, pritaikant juos pagal UTA gairių tikslus.
• Daugiau dėmesio skiriama kompetencijų ugdymui pamokose.
• Organizuota metodinė veikla mokyklos viduje, dalijantis praktika tarp  mokytojų.
• Į mokinių veiklas įtraukti projektai.

2. Pastebėti pokyčiai ir rezultatai

• Pastebėtas gebėjimas geriau reflektuoti apie savo mokymąsi.
• Daugiau taikoma aktyviųjų metodų (darbas grupėse, tyrinėjimas, projektinės veiklos).
• Tėvai ir mokiniai pozityviai vertina aiškiau struktūruotas pamokas.

Praktikos pavyzdys: Tarpdalykinis projektas „Mano krašto istorija gyvai“ (4 klasė)

• Integruoti dalykai: Lietuvių kalba, pasaulio pažinimas, dailė ir technologijos.
• Tikslas: Ugdyti kultūrinę kompetenciją, kūrybiškumą ir komunikavimą.
• Eiga:
  • Mokiniai rinko informaciją apie savo krašto objektus ir pasakojimus.
  • Parengė trumpus tekstus (Lietuvių k.).
  • Sukūrė maketus ar piešinius (DT).
  • Pristatė klasės draugams ir tėvams (Komunikavimas).
• Rezultatas:
  • Sustiprėjo mokinių pasitikėjimas savimi.
  • Padidėjo susidomėjimas gimtuoju kraštu.
  • Mokinių darbo pavyzdžiai eksponuoti mokyklos erdvėse.

3. Papildomos veiklos, susijusios su UTA diegimu

• Dalyvavome Švietimo centro renginiuose.
• Dalinomės patirtimi „Kompetencijų ugdymas pradinėse klasėse“.

2024–2025 m. mokykloje sėkmingai tęsiamas atnaujinto ugdymo turinio diegimas. Mokytojai nuosekliai taiko kompetencijomis grįstas strategijas, įtraukia mokinius į aktyvią, tyrinėjimais pagrįstą veiklą ir stiprina refleksijos kultūrą. Pastebimas mokinių įsitraukimas ir didesnis mokymosi savarankiškumas.

UTA koordinatorė A. Juciuvienė

Mokykloje buvo vykdomos nuoseklios veiklos,  skirtos pasirengti ir įgyvendinti atnaujintas bendrąsias ugdymo programas.

1. 2024 m. rugsėjo mėn. pakoreguota UTA komandos sudėtis, paskirstytos atsakomybės ir funkcijos:

•  Pedagogai individualiai ir kolegialiai nagrinėjo atnaujintas bendrąsias ugdymo programas, stiprindami profesines kompetencijas.
• UTA komandos ir metodinės tarybos veiklose daugiau kaip 85 proc. mokytojų įgijo aiškesnį kompetencijų sandaros ir jų raidos supratimą.
• Kiekviename kabinete pakabintas vienodas septynių kompetencijų plakatėlis.

2. Tobulinta pamokos struktūra pagal UTA nuostatas, susitarta dėl vieningo jos taikymo:

• Patobulinta ilgalaikių planų forma, parengtas ilgalaikio plano pavyzdys.
• Aptartas ir taikytas skaitmeninis ugdymo turinys.
• Parengta mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų kvalifikacijos tobulinimo programa.
• Organizuota gerosios patirties sklaida konferencijoje „Kolega kolegai“.

3. Parengtas ugdymo aplinkų bei mokymo ir mokymosi priemonių įsigijimo planas, nustatyti vadovėlių įsigijimo prioritetai.
4. Koreguoti mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo bei individualios pažangos stebėjimo tvarkos aprašai.
5. Užtikrintas nuolatinis informacijos apie UTA viešinimas ir visa mokyklos bendruomenė supažindinta su UTA įgyvendinimo eiga.

Mokytojų naudojamos programėlės arba skaitmeninės priemonės

Žeimelio pagrindinės mokyklos UTA koordinatorė V. Songailienė

Pakruojo r. Rozalimo pradinės mokyklos 2024-2025 m. UTA planas buvo sudarytas siekiant stiprinti mokytojų pasirengimą ir kompetencijas planuojant ir įgyvendinant atnaujintą ugdymo turinį, užtikrinant, kad mokiniai ugdytų ne tik dalykines žinias, bet ir bendrąsias kompetencijas: kritinį mąstymą, kūrybiškumą, problemų sprendimą, bendradarbiavimą. Tai padėjo ugdymui išlikti aktualiam ir prasmingam mokiniams, siejant mokymąsi su realiu gyvenimu. Buvo organizuotas kvalifikacijos tobulinimas (ikimokyklinio ugdymo mokytojai, meninio ugdymo mokytoja, pavaduotoja ugdymui dalyvavo ilgalaikėje tobulinimo programoje siekiant pasiruošti ir sėkmingai įgyvendinti ikimokyklinio ugdymo turinį, 50% mokytojų dalyvavo ilgalaikėje „Specialiosios pedagogikos ir psichologijos“ programoje, teikta metodinė pagalba). Atnaujintas ugdymo turinys suteikė daugiau lankstumo ir galimybių taikyti inovatyvius ugdymo metodus.

Vienas iš pavyzdžių. Labai pasiteisina integruotos pamokos.

Kompetencijomis grįstas ugdymas. Lietuvių kalbos ir literatūros pamokoje mokiniai ne tik skaito tekstą, bet ir pasakoja, piešia istorijos tęsinį, kuria trumpus sakinius apie savo patirtį. Ugdomas gebėjimas aiškiai reikšti mintis, klausytis kitų,

Integruotas ugdymas. Skaitymo užduotys siejamos su pasaulio pažinimu: skaitant tekstą apie metų laikus, atliekami stebėjimai gamtoje. Matematikos pamokoje sprendžiami uždaviniai, susiję su kasdienėmis situacijomis: apsipirkimu, laiko planavimu.

Skaitmeninių įgūdžių ugdymas. Naudojamos interaktyvios mokymosi programėlės, elektroniniai pratimai. Mokiniai mokosi saugiai naudotis planšetėmis, ieškoti informacijos mokytojo parinktose svetainėse.

Socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymas. Klasėje aptariamos emocijos, mokomasi atpažinti ir įvardyti jausmus. Vykdomi vaidmenų žaidimai, padedantys spręsti konfliktus ir ugdyti empatiją.

Patyriminis mokymasis. Mokiniai atlieka eksperimentus (pvz., stebi, kaip dygsta augalas). Organizuojama išvyka, praktinė veikla mokyklos aplinkoje.

Diferencijavimas ir įtraukusis ugdymas. Užduotys pateikiamos skirtingo sudėtingumo, atsižvelgiant į mokinių gebėjimus. Naudojamos vaizdinės priemonės, žaidybiniai metodai.

Formuojamasis vertinimas. Mokytojas nuolat teikia grįžtamąjį ryšį. Mokiniai mokosi įsivertinti: „Kas pavyko? Ką dar galiu pagerinti?“

UTA koordinatorė Loreta Nomgaudienė

Pakruojo ,,Atžalyno“ gimnazijos UTA diegimo darbo grupę sudarė devyni skirtingų mokomųjų dalykų mokytojai. Metų pradžioje grupė parengė UTA diegimo veiksmų planą 2022-2023 m. Visus metus kas mėnesį vyko UTA komandos susitikimai-pasitarimai, kurių metu mokytojai kalbėjo apie mokymų koordinatoriams naudą, dalinosi metodine medžiaga.
Komanda peržiūrėjo ir susitarė, kuriuos dokumentus atnaujins iki 2023 m. rugsėjo 1 d., o kuriuos – iki 2024 m. rugsėjo 1 d. UTA koordinatorė R. Bertulienė supažindino gimnazijos Tėvų komiteto narius su veiksmų planu, papasakojo, kokios permainos vyksta mokomųjų dalykų programose, akcentavo kompetencijų ugdymą pamokose ir jų vertinimą.

UTA komanda koregavo ,,Geros pamokos“ tinklelį, aptarė pamokos struktūrą, parengė ilgalaikio dalyko plano formą. Taip pat pakoregavo pamokos stebėjimo protokolą (mokytojams, kai stebimos kolegų pamokas ir administracijai, kai stebimos kuruojamo dalyko pamokos). Visa gauta metodinė medžiaga bei sukurtos formos viešinamos gimnazijos internetinėje svetainėje atzalynas.net

Parengė UTA koordinatorė, mokyklos direktoriaus pavaduotoja Rasa Bertulienė

• Geros pamokos kriterijai
• Ilgalaikio plano forma
• Pamokos stebėjimo protokolas (admistracijai)
• Pamokos stebėjimo forma (kolegoms)

UTA plano tikslas yra pasiruošti atnaujinto ugdymo turinio įgyvendinimui gimnazijoje. Tikslui siekti buvo išsikelti 4 pagrindiniai uždaviniai.

Pirmasis uždavinys – tinkamai pasirengti ugdymo proceso organizavimui diegiant atnaujintą ugdymo turinį. Šiam uždaviniui pasiekti  buvo sudaryta UTA komanda, atlikta situacijos analizė ir sudarytas veiklos planas. Metodinėse grupėse buvo nagrinėjamos ir aptariamos BP, kokių priemonių, žmogiškųjų ir materialinių išteklių trūksta, ilgalaikių planų ir pamokos plano struktūrų tobulinimas. Pasiruošimo eigoje buvo vykdoma pasiruošimo proceso stebėsena: stebėjimas pamokose, kaip kryptingai stiprinamas mokinio vertybinis ugdymas ugdant kompetencijas, siejant mokymosi turinį su gyvenimo aktualijomis, stebima mokinių asmeninė pažanga, mokytojui skiriant dėmesį mokinių kompetencijų ugdymui dalyku (VIP lentelės). Mokytojai dalijosi patirtimi „Kolega kolegai“ veiklų metu, vyko tarpdalykinė integracija, buvo vedamos integruotos pamokos, pamokos kitur ir kitaip. Kaupiamas integruotų pamokų, trijų lygių užduočių bankas.

Įgyvendinant antrą uždavinį- teikti metodinę, pedagoginę ir konsultacinę pagalbą, plėtoti mokytojų kompetencijas diegiant atnaujintą ugdymo turinį, kiekvienam pedagogui buvo sudarytos sąlygos tobulinti  kompetencijas, reikalingas dirbant su atnaujintomis BP. Mokytojai dalyvavo projektuose „Skaitmeninio ugdymo turinio kūrimas ir diegimas“, „Bendrojo ugdymo mokytojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų tobulinimas“. Septyni mokytojai vedė seminarus kolegoms rajoniniu lygmeniu. Pradinių klasių mokytojai patirties sėmėsi seminaruose „Specialiųjų poreikių, pradinio ugdymo atnaujintos programos“, „Keturi  pasiekimų vertinimo lygiai“, matematikės- seminare „Reikšminiai skaitmenys“. Mokytojai dalijosi savo patirtimi integruodami, stebėdami vieni kitų pamokas.

Trečias uždavinys – gimnazijos pasirengimo UTA diegimo etapo gerosios patirties viešinimas. Tuo tikslu sukurta nuoroda gimnazijos interneto svetainėje „UTA diegimas Linkuvos gimnazijoje“. Informacija, susijusi su UTA , viešinama socialiniuose tinkluose, dienyne ir yra prieinama visiems bendruomenės nariams- esame atviri pokyčiams.

Įgyvendinant ketvirtą uždavinį „Ugdymo aplinkų ir priemonių atnaujinimas“ buvo įvertinta priemonių poreikio situacija ir atlikti veiksmai: nupirktos išmaniosios lentos specialiųjų poreikių ir pirmos klasės kabinetuose,  išpirkta ,,Eduka“ programa, perkami nauji, naują bendrojo ugdymo turinį atitinkantys vadovėliai. Mokytojai naudojasi įvairiais tinklalapiais, internetine medžiaga.

UTA vyksta ir toliau. Genialumas gali padaryti pradžią; baigti privalo kantrus darbas. H. Mantas

Parengė  Virginija Ogintienė,  Linkuvos gimnazijos UTA koordinatorė

Naudinga medžiaga internete, tinklalapiai

Integruotos pamokos

• Integruota anglų kalbos ir matematikos pamoka 5 kl.
• Integruota fizinio ugdymo ir biologijos pamoka 1 gb
• Integruota lietuvių etikos pamoka
• Integruota geografijos ir dailės pamoka 6b kl.

Trijų lygių užduočių pavyzdžiai

• Relative clauses which that who what where why when naudojimas 7 kl.
• Šviesos lūžis 2 g.
• Vandens savybės 1 g.
• Virškinimo organų sistema 1 g.
• Žodžių tvarka angliškuose sakiniuose 3 kl.
• Procentai ir trupmenos 6 b
• Passive & Active Voices  8-9 kl.
• Nosinių raidžių rašyba šaknyje baigiamoji pamoka 5 klasė
• KK Comparaison des adjectifs
• Gyventojų geografija 4 gA

UTA diegimo veiksmų ir priemonių planinga veikla Žeimelio gimnazijoje glaudžiai buvo siejama su metodinės tarybos veikla. Vasario mėnesio mokytojų apklausa parodė, kad dauguma mokytojų savarankiškai dalyvauja nuotoliniuose dalykų bei bendro pobūdžio seminaruose, rengiantis dirbti pagal UTA programas, yra susipažinę su kompetencijų aprašais: 50% mokytojų dalyvavo dalykų, 70% – bendro pobūdžio, 65% – kompetencijų, 20% – vertinimo mokymuose. Kovo mėnesį detaliau metodinės tarybos susirinkime buvo aptartas kompetencijų raidos aprašas, sandai ir jų raiška, priimtas nutarimas parengti kompetencijų aprašą kiekvienam kabinetui, dalykininkams sudaryti savo dalyko kompetencijų aprašus pagal klases. Balandžio mėnesį gimnazijos UTA grupės atstovai dalyvavo rajono UTA komandos organizuotoje išvykoje į pilotinę Baisogalos gimnaziją pasisemti patirties. Planingai vyko ir kolegialus mokymasis: mokytojai vedė bent dvi atviras arba integruotas pamokas, kiekviena metodinė grupė integruotos veiklos savaites. Rengdamiesi 2023-2024 mokslo metams metodinėse grupėse mokytojai aptarė ugdymo turinio planavimą, ilgalaikius planus ir neformaliojo ugdymo programas, mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo informacijos kaupimo bei fiksavimo būdus. Metodinėje taryboje svarstyta ir papildyta kompetencijom ilgalaikių planų forma, aptartas pamokos stebėjimo protokolas, parengta geros pamokos atmintinė mokytojams.

Atmintinė mokytojui

Ruošiantis ugdymo turinio atnaujinimui mokykloje  buvo nutarta, kad  UTA komandos funkcijas atliks mokyklos metodinė taryba.

Veikla mokykloje prasidėjo nuo mokymų ,,Kaip planuoti ir organizuoti kompetencijų ugdymu grįstą pamoką?”. Susipažinus su kompetencijos ir jų sandais, metodinės grupės apie tai paruošė plakatus kūrybinių dirbtuvių metu. Sukurti metodinių grupių plakatai pristatyti kolegoms renginio metu, jie buvo viešinami atvirose mokyklos erdvėse.

Vėliau buvo atnaujintos ilgalaikio ir neformalaus plano formos, taip pat pamokos stebėjimo forma. Buvo susitarta, kokie pagrindiniai akcentai turi būti pamokoje, parengta apibendrinimo forma.

Pradėjus dirbti nuo 2023 metų rugsėjo 1 dienos, pastebėta, ką reiktų tobulinti, ir šiuo metu yra tariamasi, kaip pakeisti pamokos apibendrinimo formą ir stebėjimo protokolą. Didžiausias dėmesys šį rudenį buvo skirtas aprūpinimui vadovėliais, nes ne visų dalykų  vadovėliai yra atnaujinti ir išleisti.

Mokytojai lankėsi 38 kolegų pamokose. Buvo dalintasi patirtimi ir organizuota stažuotė respublikos mokytojams, priklausantiems  VIP mokyklų tinklui. Penki mokyklos mokytojai vyko į stažuotes kitose respublikos mokyklose ir ten stebėjo pamokas. Pravesta apie 40 integruotų pamokų. Šiuo metu UTA komanda mokykloje kuria plakatus apie kompetencijas.

Parengė UTA koordinatorė, mokyklos direktoriaus pavaduotoja Modesta Tamašauskienė

 

Lygumų pagrindinė mokykla, įgyvendindama Atnaujinto ugdymo turinio įgyvendinimo veiksmų ir priemonių 2022-2023 m. planą, vykdė kūrybines savaites „Kompetencijos“.  Metodinėse grupėse buvo kuriami pasirinktos pamokos scenarijai, sudarinėjami, analizuojami ir pristatomi „Kompetencijų žemėlapiai“.

Mokyklos bendruomenėje buvo dalijamasi nauja informacija apie UTA. Mokytojai dalyvavo seminaruose apie tai, kokia turėtų būti gera pamoka pagal UTA, kokiais būdais galėtų būti plėtojamos mokinių kompetencijos ir, remiantis tuo, kūrė „Geros pamokos“ planą.

Pateikiame „Geros pamokos“ pagal UTA plano pavyzdį, kurį dar tobulinsime, bet šiandien galime juo pasidalinti.

Parengė UTA koordinatorė, mokyklos direktoriaus pavaduotoja Lina Rutkevičienė

Gera pamoka

Įgyvendinant 2022-2023 m. pasirengimo UTA planą pakoreguotas  pamokos stebėjimo protokolas, ilgalaikių planų forma, vertinimo tvarka,  VIP sistema.

Vedamos pamokos (kolega – kolegai). Pamokose naudojama medžiaga iš „Eduka“, „Etestai“ ir kitų svetainių.  Planuojama pradinių klasių mokytojos A. Juciuvienės mini stažuotė su Lygumų pagrindinės mokyklos pradinių klasių mokytoja I. Dūdėniene.

Informaciją pateikė UTA koordinatorė Aušra Juciuvienė

Pamokos stebėjimo protokolas

Atnaujintas ugdymo turinys – iššūkis visiems mokytojams. Pirmieji žingsniai įgyvendinant pasirengimo UTA  planą Rozalimo pradinėje mokykloje buvo sukurti palankią mokytojui darbo aplinką ir veikti kolegialiai, padedant, pasitariant.

Mokyklos UTA komanda sutarė bendrą tikslą, įsivertino situaciją, ką mokykla turi ir ko dar trūksta sėkmingam UTA įgyvendinimui.

Viena iš priemonių, padėjusių dirbti pagal atnaujintas programas – EDUKA klasė. Čia sukauptas skaitmeninių užduočių bankas leido sėkmingai individualizuoti ir diferencijuoti ugdymo procesą,  buvo veiksmingai pritaikytas mokytojų vedamose pamokose. EDUKA klasės pagalba mokytojai turėjo galimybę suskirstyti mokinius darbui grupėse, pritaikyti ugdymo turinį skirtingų gebėjimų mokiniams. Kitas EDUKA klasės privalumas, padėjęs mokytojams – jiems skirta metodinė medžiaga. Pradinių klasių mokytojoms dar neteko dalyvauti mentorių seminaruose UTA tema, todėl ši priemonė buvo ypatingai pravertė sudarant ilgalaikius planus, planuojant integruotas pamokas, atkreipiant dėmesį į ugdomas kompetencijas.

Parengė Rozalimo pradinės mokyklos direktorė Loreta Nomgaudienė